Oiiiii!! Acharam que eu tinha sumido??? Para vocês curtirem

ESTA É PARA TURMINHA DA 5ª SÉRIE !!!! LEMBRA DE NOSSO TRABALHO SOBRE O FILME A ERA DO GELO!!!!

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Á partir da próxima semana novidades no Blog ...
Dicas para desenvolvimento dos trabalhos que deverão ser entregues no retorno das aulas!!!

* Projeto Energia (8ª séries)
* Projeto Herbário ( 6ª séries)
* Projeto Livro do Aquecimento Global (5ª séries) - já realizado
* ...

RESPOSTA DA ENQUETE

O GÁS QUE SE ENCONTRA EM MAIOR QUANTIDAD EM NOSSA ATMOSFERA :

NITROGÊNIO

Prova Brasil - 2008 - 8ª séries

PROVA BRASIL - MATEMÁTICA

Esta atividade quer que você demonstre a seguinte habilidade:
D6 – Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando
ângulos retos e não-retos.






Observe os ponteiros nesse relógio:








Decorridas 3 horas, qual é o ângulo formado pelos ponteiros?
(A) 15°
(B) 45°
(C) 90°
(D) 180°

PROVA BRASIL - LÍNGUA PORTUGUESA

Esta atividade quer que você demonstre a seguinte habilidade:
D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros

Mente quieta, corpo saudável

A meditação ajuda a controlar a ansiedade e a aliviar a dor? Ao que tudo indica, sim. Nessas
duas áreas os cientistas encontraram as maiores evidências da ação terapêutica da meditação,
medida em dezenas de pesquisas. Nos últimos 24 anos, só a clínica de redução do estresse da
Universidade de Massachusetts monitorou 14 mil portadores de câncer, aids, dor crônica e
complicações gástricas. Os técnicos descobriram que, submetidos a sessões de meditação que
alteraram o foco da sua atenção, os pacientes reduziram o nível de ansiedade e diminuíram ou
abandonaram o uso de analgésicos.

Revista Superinteressante, outubro de 2003

O texto tem por finalidade
(A) criticar.
(B) conscientizar.
(C) denunciar.
(D) informar.

PROJETO SEMANA DO MEIO AMBIENTE

O OBJETO DESTE PROJETO FOI ELABORAR A CONCIENTIZAÇÃO SEM PERDER DE VISTA O LADO LÚDICO DAS CRIANÇAS.

TODO PROCESSO SE DEU APÓS DEBATER JUNTO AOS ALUNOS AS QUESTÕES LIGADAS AO PROCESSO DE SUSTENTABILIDADE E AS DEMAIS QUESTÕES QUE PAUTAM A TEMÁTICA DO AQUECIMENTO GLOBAL.

1ª ETAPA --- ORIENTAÇÃO E ESCLARECIMENTO SOBRE OS TEMAS ABORDADOS E O PAPEL DO HOMEM NO MEIO

2ª ETAPA --- DEBATE E LEVANTAMENTO DA VISÃO DO GRUPO SOBRE AS QUESTÕES ABORDADES COM BASE EM DINÂMICAS VOLTADAS AO QUE "MAIS" E O QUE "MENOS" QUEREM PARA SEU FUTURO

3ª ETAPA --- CONFECCÇÃO DE PAINÉIS E BANNERS INFORMATIVOS PARA OS ALUNOS DAS 8ª SÉRIES

4ª ETAPA --- CONFECÇÃO DE INSTALAÇÕES ILUSTRATIVAS DOS PRINCIPAIS ECOSSISTEMAS LOCAIS PARA OS ALUNOS DAS 6ª SÉRIES

5ª ETAPA --- CONFECÇÃO DE UTENSÍLIOS "UTEIS" UTILIZANDO SUCATA PARA OS ALUNOS DAS 5ª SÉRIES

6ª ETAPA --- EXPOSIÇÃO DE TODOS OS PRODUTOS FINAIS

OBS: TODOS MATERIAIS UTILIZADOS FORAM RECICLÁVEIS

Questão - Saresp 2008 - 8ª série

PROVA SARESP 2008 - CIÊNCIAS

Fonte: Retirada do site: http://cadernodefisicoquimica.blogspot.com/2007/11/poluio-do-ar.html


O quadro ao lado retrata um grave problema ambiental das grandes cidades do mundo. Este problema está relacionado:

A) ao pouco espaço destinado aos ciclistas.
B) à falta de combustíveis para os automóveis.
C) à baixa renda que não permite que todos tenham automóveis.
D) à poluição do ar causada pelos automóveis.




Esta questão está verificando se você consegue desenvolver a seguinte habilidade:
H28 - Reconhece os efeitos dos principais poluentes químicos do ar sobre a saúde.

A imagem a seguir tem sido utilizada na propaganda de combate ao mosquito transmissor da dengue. Fonte: UNICAMP. Pró-reitoria de Desenvolvimento Universitário. Dengue. Campinas, 2006. 1 adesivo. Disponível em:. Acesso em: 3 nov. 2008.


Ela sugere que a epidemia de dengue:

A) já foi solucionada.
B) é mais grave de dia do que de noite.
C) exige atenção permanente.
D) não preocupa os órgãos governamentais.


Esta questão esta verificando se você desenvolveu a seguinte habilidade:

H33 - Associar a promoção da saúde individual e coletiva à responsabilidade conjunta dos indivíduos e dos poderes públicos.

LÍNGUA PORTUGUESA - 8ª Série EF

Leia o texto para responder à questão.

A Originalidade das Línguas Indígenas Brasileiras*

A lentidão com que se tem desenvolvido a pesquisa científica das línguas indígenas no Brasil revela-se extremamente grave quando se verifica que essas línguas, desde o escobrimento do Brasil pelos europeus, têm estado continuamente submetidas a um processo de extinção (ou mesmo de exterminação) com conseqüências extremamente graves. Hoje há cerca de 180 línguas indígenas neste país, mas estas são apenas 15% das mais de mil línguas que se calcula terem existido aqui em 1500.
Quase todas as línguas indígenas que se falavam nas regiões Nordeste, Sudeste e Sul do Brasil desapareceram, assim como desapareceram quase todas as que se falavam na calha do rio Amazonas. Essa enorme perda quantitativa implica, naturalmente, uma grande perda qualitativa. Línguas com propriedades insuspeitadas desapareceram sem deixar vestígios, e provavelmente algumas famílias lingüísticas inteiras deixaram de existir. As tarefas que têm hoje os lingüistas brasileiros de documentar, analisar, comparar e tentar reconstruir a história filogenética das línguas sobreviventes é, portanto, uma tarefa de caráter urgente urgentíssimo. Muito conhecimento sobre as línguas e sobre as implicações de sua originalidade para o melhor entendimento da capacidade humana de produzir línguas e de comunicarse ficará perdido para sempre com cada língua indígena que deixa de ser falada.

*Conferência feita por Aryon D. Rodrigues, lingüista e professor da Universidade de Brasília (UnB), na inauguração do Laboratório de Línguas Indígenas do Instituto de Letras da Universidade de Brasília, em 8 de julho de 1999.
Fonte: RODRIGUES, Anyon D. A originalidade das línguas indígenas brasileiras. [conferência realizada na inauguração do Laboratório de Línguas Indígenas do Instituto de Letras da universidade de Brasília]. Brasília, DF, 1999. Disponível em: . Acesso em: 4 ago. 2008.

O autor defende que o trabalho dos lingüistas sobre línguas indígenas brasileiras é urgente
urgentíssimo, apresentando o seguinte argumento:

A) a quantidade de línguas indígenas no Brasil diminuiu em 15% desde 1500.
B) as línguas indígenas do Brasil podem desaparecer antes de serem estudadas.
C) as línguas indígenas brasileiras desaparecem com muita rapidez.
D) os lingüistas nunca estudaram as línguas indígenas do Brasil.

Esta questão está verificando se você desenvolveu a seguinte Habilidade:
H13 - Localizar um argumento utilizado pelo autor para defender sua tese, em um texto argumentativo.

Leia o texto para responder à questão.

Novo sistema permite que robô substitua pessoas em trabalhos de resgate

Projeto da empresa espanhola Robotnik foi apresentado no "Dia da Robótica" na Campus Party, em Valência
Da EFE - 02/08/2008, 12:38

Valência (Espanha), 2 ago (EFE). - O mais avançado sistema de "telepresença" permite ao novo robô Rescuer imitar os movimentos exatos de um operador que o comanda e facilitar, assim, os trabalhos de resgate, segurança e vigilância em situações perigosas, como vazamentos de gás e grandes concentrações de fumaça. O robô Rescuer foi projetado para participar de resgates, já que é capaz de entrar em lugares inacessíveis para as pessoas e realizar tarefas a distância. Seus destinatários "naturais" são corpos de segurança como a Guarda Civil e Defesa Civil, mas seus criadores dizem que as aplicações desse projeto são "ilimitadas". Composto por uma plataforma móvel, dois braços articulados com mãos e uma cabeça com duas câmeras de vídeo, o Rescuer apresenta como novidade as técnicas mais avançadas de teleoperação, graças a um dispositivo de captura de dados usado pelo operador e que permite ao robô imitar com exatidão seus movimentos. Em comparação a outros produtos similares, o Rescuer oferece uma arquitetura modular que, na prática, se traduz em grande versatilidade.
"O Rescuer é fornecido com o código aberto, ou seja, o usuário final tem acesso a todo o código, já que seu software não é um sistema fechado e, por isso, pode acoplar novos dispositivos ou prescindir dos que não forem úteis", explicou à Agência Efe o diretor-gerente da Robotnik, Roberto Guzmán.

Fonte: NOVO sistema permite que robô... Abril Notícias, São Paulo, 2 ago. 2008. Disponível em:
. Acesso em: 20 ago. 2008.

Segundo o texto, quais são as funções do novo robô espanhol?

A) Resgatar bombeiros em situações perigosas.
B) Entrar em lugares inacessíveis para as pessoas e realizar tarefas a distância.
C) Criar códigos de acesso e técnicas de teleoperação.
D) Capturar dados do seu operador com versatilidade.

Esta questão avalia se você desenvolveu a seguinte habilidade:
H5 - Localizar itens de informação explícita, relativos à descrição de características de determinado objeto, fenômeno, cenário, época ou pessoa.

FUNGOS

IMAGEM MICROSCÓPICA

FUNGO VERMELHO-ALARANJADO

Agora você é o cientista!!!! Afinal qual a direção do Vento?

Qual a direção do vento?

Construa esse observatório da direção do vento e seja capaz de ver o vento soprar.

O que você vai precisar:

• Pedaço de cartolina
  Caneta marca texto
  Fita
  Espelho pequeno
  Bússola

Shhhhuuuuuush! Lá vai o vento… e agora você pode vê-lo!

Primeiro passo: Marque o norte, o sul, o leste e o oeste no canto exterior do pedaço de cartolina. Se você preferir, inclua outras direções, como nordeste, sudeste, noroeste e sudoeste.

Segundo passo: Amarre com fita adesiva o espelho na cartolina e com as direções da bússola forme um círculo em volta do espelho. Agora você está pronto para caçar o vento!

Terceiro passo: Coloque seu caçador de nuvens no chão apontando para o norte. Você pode combinar o norte no seu caçador de nuvens com o norte da sua bússola.

Quarto passo: Posicione seu caçador de nuvem e veja o reflexo das nuvens no espelho.

Depois de ver de que forma as nuvens estão se movendo, você saberá que é a mesma direção que o vento está soprando.

Com certeza, a próxima atividade irá colocar a sua imaginação para funcionar.

Para você se divertir!!!

Vamos Colorir???